Ergebnisse für 'Hochschuldidaktik'

Agile Hochschuldidaktik

Christof Arn (Beltz Juventa, 2017)

Interagieren Dozierende echt mit den Studierenden, prägen alle gemeinsam den Verlauf. Überraschendes, Ungeplantes findet statt.

Crashkurs Hochschuldidaktik

Monika Rummler (Beltz, 2011)

Diese kompakte Einstiegsschulung stellt die Grundlagen und Methoden für Dozenten an Universitäten dar. Beispiele und Strategien erleichtern die Umsetzung in die Praxis.

Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik

Gerd Macke, Ulrike Hanke, Pauline Viehmann-Schweizer, Wulf Raether (Beltz, 2016)

Die 3. Auflage des erfolgreichen Lehr- und Arbeitsbuchs wurde von den Autor/innen überarbeitet und erweitert.

Betriebswirtschaftliche Hochschuldidaktik

Mertens Peter Mertens (Gabler, 1971)

Von Prof. Dr. P. Me r t e n s, Erlangen-Nürnberg Der Arbeitskreis Hochschuldidaktik hat für verschiedene Fachrichtungen Fach gruppen eingerichtet, die die hochschuldidaktische Forschung anregen und ko ordinieren sollen.

Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik

Andrea Platte, Melanie Werner, Stefanie Vogt, Heike Fiebig (Beltz Juventa, 2018)

Das Handbuch leistet einen Beitrag auf dem Weg zu einer gemeinsamen Verantwortung für inklusionssensibles Lernen und Lehren.

Neue Impulse in der Hochschuldidaktik

Ulrike Eberhardt (VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010)

Forschungsergebnisse und Perspektiven In Folge des Bologna-Prozesses steht für die Universitäten ein tiefgreifender Wandel der Lehr-Lern-Kulturen an. (Vorschau verfügbar)

Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe

Karl-Heinz Sahmel (Springer, Berlin, 2017)

Innovatives Lernen und Lehren an Hochschulen! Dieses Buch bietet Lehrenden eine Orientierung an den Entwicklungen und Trends im Bereich der Hochschuldidaktik.

Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen

Hendrik den Ouden, Eva-Maria Rottlaender (UTB, 2017)

Praktische Anleitung für gute Hochschullehre Das Workbook bietet einen Überblick über zentrale Themen und Aspekte der Konzeptionierung und Planung von Lehrveranstaltungen an Hochschulen. (Vorschau verfügbar)

Hochschuldidaktik im Fokus von Peer Learning und Beratung

Dirk Rohr, Hendrik den Ouden, Eva-Maria Rottlaender (Beltz Juventa, 2016)

Das Buch beschreibt, wie Lehrende nachhaltiges Lernen der Studierenden initiieren und begleiten können.

ZfB (Zeitschrift für Betriebswirtschaft) Special Issue: Hochschulorganisation und Hochschuldidaktik; H.2000/3

Horst Albach, Peter Mertens (Gabler, 2000)

Quo vadis Hochschule ? In den letzten Jahren haben sich einige Entwicklungen ergeben, die teilweise völlig neu sind, teilweise als Renaissance früherer Konzepte gelten mögen.

Forschendes Lernen im Lehramtsstudium

Bianca Roters, Ralf Schneider, Barbara Koch (Klinkhardt, 2009)

Auf der Basis eines strukturellen und konzeptionellen Vergleichs wird eine Typologie Forschenden Lernens möglich.

Effektives Lehren an der Hochschule

Jörg Zumbach, Hermann Astleitner (Kohlhammer, 2016)

Mit dem Anspruch der effektiven Gestaltung von Lehr-Lernprozessen werden an die didaktischen Kompetenzen des Lehrpersonals seit "Bologna" ganz neue Anforderungen gestellt. (Vorschau verfügbar)

Übergänge konstruktiv gestalten

Jürgen Roth, Thomas Bauer, Herbert Koch (Springer, Berlin, 2015)

Inhaltsverzeichnis: Das Aachener Schul-Hochschul-Projekt Impact.- Vorkurse und Mathematiktests zu Studienbeginn: Möglichkeiten und Grenzen.- Kalkülfertigkeiten an der Universität: Mängel erkennen und Konzepte für die Förderung entwickeln. (Vorschau verfügbar)

Zukunftslabor Lehrentwicklung

Markus Weil (Waxmann, 2017)

Hochschuldidaktik - in einem umfassenden Sinn verstanden - berücksichtigt neben methodisch-didaktischen Fragen des Lehr-Lern-Settings auch Aspekte der Lehrplanung und -entwicklung sowie der Hochschule als Bildungsinstitution. (Vorschau verfügbar)

Inklusionssensible Hochschule

Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance, Anna Moldenhauer, Andreas Oehme, Andrea Platte (Klinkhardt, 2016)

Die Debatten um inklusive Entwicklungen im Bildungssystem sind auch in den Hochschulen und Universitäten angekommen.

Hochschulbildungsforschung

Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl (Springer, Berlin, 2018)

Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung.

Lehren an Hochschulen

Brigitta K. Pfäffli (UTB, 2015)

Dozierende sind aufgefordert, hochschulgerechte und praxisorientierte Lernumgebungen für den Wissens- und Kompetenzaufbau zu gestalten. (Vorschau verfügbar)

Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren, m. 1 Buch, m. 1 E-Book

Martina Schmohr, Kristina Müller, Julia Philipp (WBV Media, 2018)

Rahmenbedingungen gelingender Lehre, vom Ansatz bis zur nachhaltigen Verstetigung erfolgreicher Lehrinnovationen, diskutieren die Autorinnen und Autoren in dem Sammelband. (Vorschau verfügbar)

Mathematische Vor- und Brückenkurse

Isabell Bausch, Rolf Biehler, Regina Bruder (Springer, Berlin, 2014)

Der Tagungsband gibt einen breiten Überblick über Ziele, Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, Möglichkeiten des Assessments und der Diagnostik sowie einen Ausblick zur Zukunft von mathematischen ...

Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe

Michael Schneider, Maida Mustafíc (Springer, Berlin, 2015)

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? (Vorschau verfügbar)

Kompetenzorientierte Hochschullehre

Heinz Bachmann (hep Verlag, 2018)

Im gegenwärtigen Verständnis der lernorientierten Hochschullehre beginnt eine ideale Lehrveranstaltung mit Überlegungen zur Lernzielformulierung.

Gute Lehre in der Hochschule

Immanuel Ulrich (Springer, Berlin, 2016)

Wie plane ich meine Lehrveranstaltung? Wodurch kann ich Studierende begeistern? Wie präsentiere ich mich? Wie will ich lehren? Wie prüfe ich korrekt? Welche Lehrmethoden gibt es? (Vorschau verfügbar)

Öffnung von Hochschulen

Imke Buß, Manfred Erbsland, Peter Rahn, Philipp Pohlenz (Springer, Berlin, 2017)

Die Autorinnen und Autoren beleuchten die Anforderungen an die Gestaltung von Studium und Lehre insbesondere für nicht-traditionelle Studierende aus den Blickwinkeln der Didaktik und der Studienstruktur, wie z.B.

Lehren an der Hochschule

Andreas Osterroth (Metzler, 2018)

Didaktische Kompetenzen sind heute an der Universität und in vielen anderen Bereichen mehr denn je gefragt. Dieser Band vermittelt die Fähigkeit, Hochschulveranstaltungen zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.

Einführung in die Hochschul-Lehre

Andreas Böss-Ostendorf, Holger Senft (UTB, 2018)

Das Standardwerk der Hochschul-Lehre geht überarbeitet und um zentrale Aspekte erweitert in eine neue Auflage. Mit diesem etablierten Coach in Buchform bekommen Hochschullehrende Unterstützung bei der Entfaltung ihrer eigenen Lehrkompetenz. (Vorschau verfügbar)

Zwischen Beraten und Dozieren

Geri Thomann, Monique Honegger, Peter Suter (hep Verlag, 2017)

Unter "Dozieren" im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-Halten verstanden.

Professionalisierung durch Reflexion in der Lehrerbildung

Bianca Roters (Waxmann, 2012)

In einer vergleichend angelegten Studie werden die Professionalisierungsdiskurse in Deutschland und den USA anhand von Dokumentenanalysen, Interviews mit Lehrerausbildern und dokumentierten studentischen Reflexionen untersucht. (Vorschau verfügbar)

Professionalisierung der Lehre

Johannes Wildt, Matthias Heiner (WBV Media, 2013)

Für die Qualität von Lehre und Studium ist die Kompetenz der Lehrenden entscheidend. Unter der Annahme, dass Lehren lernbar ist, wird es immer wichtiger, die didaktischen Kompetenzen der Dozenten zu untersuchen und zu erweitern. (Vorschau verfügbar)

Forschende Fachdidaktik

Daniela Unger-Ullmann, Christian Hofer (Francke, 2015)

Der vorliegende Band bietet einen wissenschaftlich fundierten und verständlichen Überblick über die methodisch-didaktischen Forschungsaspekte in der universitären Sprachenlehre.

Die Wirksamkeit hochschuldidaktischer Weiterbildung

Edith Kröber (Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften, 2011)

Dieses Buch zeigt eine Möglichkeit der erkenntnistheoretisch fundierten sowie ziel- und theoriegeleiteten Evaluation hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme auf.