Ergebnisse für 'Hochschuldidaktik'

Agile Hochschuldidaktik

Christof Arn (Beltz Juventa, 2017)

Interagieren Dozierende echt mit den Studierenden, prägen alle gemeinsam den Verlauf. Überraschendes, Ungeplantes findet statt.

Betriebswirtschaftliche Hochschuldidaktik

Mertens Peter Mertens (Gabler, 1971)

Von Prof. Dr. P. Me r t e n s, Erlangen-Nürnberg Der Arbeitskreis Hochschuldidaktik hat für verschiedene Fachrichtungen Fach gruppen eingerichtet, die die hochschuldidaktische Forschung anregen und ko ordinieren sollen.

Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik

Gerd Macke, Ulrike Hanke, Pauline Viehmann-Schweizer, Wulf Raether (Beltz, 2016)

Die 3. Auflage des erfolgreichen Lehr- und Arbeitsbuchs wurde von den Autor/innen überarbeitet und erweitert.

Crashkurs Hochschuldidaktik

Monika Rummler (Beltz, 2011)

Diese kompakte Einstiegsschulung stellt die Grundlagen und Methoden für Dozenten an Universitäten dar. Beispiele und Strategien erleichtern die Umsetzung in die Praxis.

Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik

Andrea Platte, Melanie Werner, Stefanie Vogt, Heike Fiebig (Beltz Juventa, 2018)

Das Handbuch leistet einen Beitrag auf dem Weg zu einer gemeinsamen Verantwortung für inklusionssensibles Lernen und Lehren.

Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe

Karl-Heinz Sahmel (Springer, Berlin, 2017)

Innovatives Lernen und Lehren an Hochschulen! Dieses Buch bietet Lehrenden eine Orientierung an den Entwicklungen und Trends im Bereich der Hochschuldidaktik.

Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen

Hendrik den Ouden, Eva-Maria Rottlaender (UTB, 2017)

Praktische Anleitung für gute Hochschullehre Das Workbook bietet einen Überblick über zentrale Themen und Aspekte der Konzeptionierung und Planung von Lehrveranstaltungen an Hochschulen. (Vorschau verfügbar)

Hochschuldidaktik im Fokus von Peer Learning und Beratung

Dirk Rohr, Hendrik den Ouden, Eva-Maria Rottlaender (Beltz Juventa, 2016)

Das Buch beschreibt, wie Lehrende nachhaltiges Lernen der Studierenden initiieren und begleiten können.

ZfB (Zeitschrift für Betriebswirtschaft) Special Issue: Hochschulorganisation und Hochschuldidaktik; H.2000/3

Horst Albach, Peter Mertens (Gabler, 2000)

Quo vadis Hochschule ? In den letzten Jahren haben sich einige Entwicklungen ergeben, die teilweise völlig neu sind, teilweise als Renaissance früherer Konzepte gelten mögen.

Effektives Lehren an der Hochschule

Jörg Zumbach, Hermann Astleitner (Kohlhammer, 2016)

Mit dem Anspruch der effektiven Gestaltung von Lehr-Lernprozessen werden an die didaktischen Kompetenzen des Lehrpersonals seit "Bologna" ganz neue Anforderungen gestellt. (Vorschau verfügbar)

Forschendes Lernen im Lehramtsstudium

Bianca Roters, Ralf Schneider, Barbara Koch (Klinkhardt, 2009)

Auf der Basis eines strukturellen und konzeptionellen Vergleichs wird eine Typologie Forschenden Lernens möglich.

Zukunftslabor Lehrentwicklung

Markus Weil (Waxmann, 2017)

Hochschuldidaktik - in einem umfassenden Sinn verstanden - berücksichtigt neben methodisch-didaktischen Fragen des Lehr-Lern-Settings auch Aspekte der Lehrplanung und -entwicklung sowie der Hochschule als Bildungsinstitution. (Vorschau verfügbar)

Lehren an Hochschulen

Brigitta K. Pfäffli (UTB, 2015)

Dozierende sind aufgefordert, hochschulgerechte und praxisorientierte Lernumgebungen für den Wissens- und Kompetenzaufbau zu gestalten. (Vorschau verfügbar)

Inklusionssensible Hochschule

Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance, Anna Moldenhauer, Andreas Oehme, Andrea Platte (Klinkhardt, 2016)

Die Debatten um inklusive Entwicklungen im Bildungssystem sind auch in den Hochschulen und Universitäten angekommen.

Mathematische Vor- und Brückenkurse

Isabell Bausch, Rolf Biehler, Regina Bruder (Springer, Berlin, 2014)

Der Tagungsband gibt einen breiten Überblick über Ziele, Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, Möglichkeiten des Assessments und der Diagnostik sowie einen Ausblick zur Zukunft von mathematischen ...

Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe

Michael Schneider, Maida Mustafíc (Springer, Berlin, 2015)

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? (Vorschau verfügbar)

Kompetenzorientierte Hochschullehre

Heinz Bachmann (hep Verlag, 2018)

Im gegenwärtigen Verständnis der lernorientierten Hochschullehre beginnt eine ideale Lehrveranstaltung mit Überlegungen zur Lernzielformulierung.

Gute Lehre in der Hochschule

Immanuel Ulrich (Springer, Berlin, 2016)

Wie plane ich meine Lehrveranstaltung? Wodurch kann ich Studierende begeistern? Wie präsentiere ich mich? Wie will ich lehren? Wie prüfe ich korrekt? Welche Lehrmethoden gibt es? (Vorschau verfügbar)

Einführung in die Hochschul-Lehre

Andreas Böss-Ostendorf, Holger Senft (UTB, 2018)

Das Standardwerk der Hochschul-Lehre geht überarbeitet und um zentrale Aspekte erweitert in eine neue Auflage. Mit diesem etablierten Coach in Buchform bekommen Hochschullehrende Unterstützung bei der Entfaltung ihrer eigenen Lehrkompetenz. (Vorschau verfügbar)

Zwischen Beraten und Dozieren

Geri Thomann, Monique Honegger, Peter Suter (hep Verlag, 2017)

Unter "Dozieren" im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-Halten verstanden.

Gruppenarbeit

Christoph Gordalla, Martin Baumann (UTB, 2014)

Brainstorming kennt jeder, aber wissen Sie, was die Kopfstand-Technik oder ein Lerntempo-Duett ist? Dieser Band stellt mehr als 60 erprobte Gruppenarbeitsmethoden für Teambuilding, Ideenfindung, Konzepterstellung und Wissenserwerb vor. (Vorschau verfügbar)

Kompetent Prüfungen gestalten

Julia Gerick, Angela Sommer, Germo Zimmermann (UTB, 2017)

Wichtige und innovative Prüfungsformate im Überblick Das Buch stellt 53 unterschiedliche, neue Prüfungsformen vor. Dazu werden die Formen in ihrer Anlage und Funktion aufgezeigt und ihre Verwendung in der Hochschullehre erörtert. (Vorschau verfügbar)

Projektlehre im Geschichtsstudium

Ulrike Senger, Yvonne Robel, Thorsten Logge (WBV Media, 2016)

Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium. (Vorschau verfügbar)

Die Wirksamkeit hochschuldidaktischer Weiterbildung

Edith Kröber (Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften, 2011)

Dieses Buch zeigt eine Möglichkeit der erkenntnistheoretisch fundierten sowie ziel- und theoriegeleiteten Evaluation hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme auf.

Professionalisierung der Lehre

Johannes Wildt, Matthias Heiner (WBV Media, 2013)

Für die Qualität von Lehre und Studium ist die Kompetenz der Lehrenden entscheidend. Unter der Annahme, dass Lehren lernbar ist, wird es immer wichtiger, die didaktischen Kompetenzen der Dozenten zu untersuchen und zu erweitern. (Vorschau verfügbar)

Professionalisierung durch Reflexion in der Lehrerbildung

Bianca Roters (Waxmann, 2012)

In einer vergleichend angelegten Studie werden die Professionalisierungsdiskurse in Deutschland und den USA anhand von Dokumentenanalysen, Interviews mit Lehrerausbildern und dokumentierten studentischen Reflexionen untersucht. (Vorschau verfügbar)

Anwendungsorientierte Aufgaben für Mathematikveranstaltungen der Ingenieurstudiengänge

Paul Wolf (Springer, Berlin, 2017)

Paul Wolf entwickelt und erprobt einen neuen Typ von Anwendungsaufgaben für die Service-Veranstaltungen der Mathematik mit Fokus auf die Verbindung von Mathematik und dem eigentlichen Studienfach. (Vorschau verfügbar)

Forschende Fachdidaktik

Daniela Unger-Ullmann, Christian Hofer (Francke, 2015)

Der vorliegende Band bietet einen wissenschaftlich fundierten und verständlichen Überblick über die methodisch-didaktischen Forschungsaspekte in der universitären Sprachenlehre.

Medizinische Didaktik

W. Sauerbrey (Springer, Berlin, 1973)

Nicht nur in der deutschen Universitiit, sondern auch in man chen Disziplinen der Medizin ist viel in Bewegung geraten. Es liegt an uns, dafiir zu sorgen, daB die Vernunft obsiegt und daB letztlich gesunde Reformen sich durchsetzen.

Komplexe Dynamische Evaluation (KDE): Ein Instrument zur Optimierung des universitären Fremdsprachenunterrichts

Christoph Waldhaus (Narr, 2017)

Die Komplexe Dynamische Evaluation (KDE) generiert Daten zur Verbesserung des universitären Fremdsprachenunterrichts und fördert die selbstreflexiven Kompetenzen der Lehrenden und Studierenden.