Interkulturelle Bildung in der Grundschule - Eine Studie zum Fremdsprachenlernen bei Kindern

Das Lernen einer Fremdsprache bedeutet für Kinder nicht nur den spielerischen Erwerb sprachlicher Kompetenz, es ist zugleich ein Weg, eine andere Kultur kennenzulernen. Pädagogen und Erziehungswissenschaftler aus Frankreich und Deutschland stellen hier Chancen und Probleme des Fremdsprachenunterrichts an französischen und deutschen Grundschulen dar und geben praktische Anregungen für den Unterricht.

Inhaltsverzeichnis:

Inhalt

Vorwort

Einleitende Überlegungen

1.Fremdsprachen lernen in der Grundschule - Ein interkulturelles Projekt
Christiane Montandon
2.Motivation für den Fremdsprachenunterricht?
Waltraud Knapp-Edlmann
3.Fremdsprachenunterricht und Schüleraustausch an der Grundschule
Barbara Prislin

Teil IDer Austausch - Phänomene und Impressionen

1.Der Empfang und die Begrüßung
Christiane Montandon
2.Der deutsch-französische Austausch: Ein Schulereignis wie jedes andere?
Denis Lavauzelle
3.Fahrten nach Deutschland: Eindrücke von den deutsch-französischen Beziehungen
Patrick Alleyrat
4.Gemeinsamer Unterricht im Schüleraustausch
Ulrich Fiedler/Hubert Wudtke

Teil IIZur Praxis der Unterrichtsgestaltung - Unterrichtsprojekte

1.Deutsche und französische Kinder schreiben einen gemeinsamen Liedtext
Monique Delage-Gänswein
2.Die Rallye - Eine Chance zur Kommunikation
Dirk Pleuß
3.Das Denkmal - Eine Pantomime
Irma Amrehn/Uwe Schwarzbauer
4.Der Museumsbesuch
Michèle Schmidt
5.Die Perle - La perle - Ein zweisprachiges Theaterstück
Barbara Prislin

Teil IIIReflexionen und Interpretationen

1.Das schriftliche Festhalten des Forschungsprojekts
Jacques-André Bizet
2.Das kulturelle Paradox - Herkunft und Zukunft: das Schlecht-Gute
Hubert Wudtke
3.Die Rolle der vermittelnden Strukturen
Christiane Montandon
4.Das grundlegende Missverständnis
Jacques-André Bizet

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