Koranische Gemeindepädagogik - Eine inhaltsanalytische Profilerkundung der Curricula und Lehrwerke des Gemeindlichen Religionsunterrichts (GRU) in den Moscheen in NRW am Beispiel der DITIB: Kontextualität, Dialogizität, Intertextualität und Kohärenz

Seit langem wird der Religionsunterricht von Moscheegemeinden in Deutschland in Forschung und Gesellschaft kritisch diskutiert. Diese Studie analysiert den Gemeindlichen Religionsunterricht (GRU) in den Moscheen in NRW. Die Inhalte zum Koran werden in den Lehrmaterialien und im Curriculum untersucht. Die vier Prinzipien der Koranhermeneutik Kontextualität, Dialogizität, Intertextualität und Kohärenz werden inhaltsanalytisch überprüft, ob und inwiefern sie in diesen Materialien berücksichtigt werden. Diese Untersuchung gewährt erstmalig Einblicke in dieser Ausführlichkeit in Unterrichtsmaterial, welches bisher in deutscher Sprache größtenteils nicht zugänglich war.