Eine umfassende Einführung in die Waldorfpädagogik. Die Autoren geben einen guten Überblick über die verschiedenen Gesichtspunkte der Waldorfschule, ihre Grundlagen und ihr Umfeld. Der optimale Einstieg für künftige Schuleltern und für
alle, die sich über diese erfolgreiche alternative Schulform orientieren möchten.
Inhalt:
Waldorfschule heute: Die Waldorfpädagogik in der allgemeinen Bildungsdiskussion
Die Waldorfschule in der Bildungslandschaft seit 1945
Das Ich in der Entwicklung des Kindes und des jugendlichen Menschen
Individuelles Lernen
Die leiblichen Grundlagen des Lernens
Erziehung als therapeutische Aufgabe
Das Zusammenwirken von Eltern und Lehrern in der Schulgemeinschaft
Eltern und Lehrer im Dialog
Der Klassenlehrer an einer Waldorfschule
Unterrichten in der Oberstufe
Der fremde Blick - über den Umgang mit Rudolf Steiners Vorträgen und Schriften
Was sind bestimmende Grundlagen der Waldorfpädagogik und aus welchen Quellen schöpft sie?
Computer- und Medienunterricht an der Waldorfschule
Der umweltpädagogische Ansatz der Waldorfpädagogik
Karl-Martin Dietz, geboren 1945 in Heidelberg, studierte Klassische Philologie, Germanistik und Philosophie, außerdem Wirtschaftswissenschaften, in Heidelberg, Tübingen und Rom. Von 1974 bis 1980 übte er eine Lehrtätigkeit an der Universität Heidelberg aus, 1978 begründete er gemeinsam mit Thomas Kracht das Friedrich von Hardenberg Institut für Kulturwissenschaften in Heidelberg, das er bis zu dessen Schließung 2023 leitete. Seit 2003 hatte er zudem einen Lehrauftrag an der Universität Karlsruhe zur Dialogischen Führung inne. Seit einigen Jahren hat sich die akademische Forschung verstärkt dem Thema Esoterik zugewandt.
Dr. med. Michaela Glöckler, geboren 1946 in Stuttgart. Studium der Germanistik und Geschichte, anschließend Medizin in Tübingen und Marburg. Weiterbildung zur Kinderärztin am Gemeinschaftskrankenhaus in Herdecke und an der Universitäts-Kinderklinik in Bochum. Bis 1988 Mitarbeit in der Kinderambulanz am Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke, schulärztliche Tätigkeit in der Rudolf-Steiner-Schule in Witten. 1988 - 2016 Leitung der Medizinischen Sektion am Goetheanum. Darüber hinaus engagiert sie sich weltweit durch Vorträge, Publikationen und die Ausbildung junger Ärzte für die Verbreitung der Anthroposophischen Medizin. (25.08.2016)
Wenzel M. Götte, geboren 1942 in Stuttgart, studierte Politikwissenschaft, Neuere Geschichte, Osteuropäische Geschichte und Slawistik in Tübingen, Berlin und Freiburg. Er war Klassenlehrer und Oberstufenlehrer an der Freien Waldorfschule Freiburg-St. Georgen und von 1991 bis 2012 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart - Seminar für Waldorfpädagogik.
Edwin Hübner, geboren 1955, studierte Mathematik und Physik in Frankfurt/ Main und Stuttgart. Von 1985 bis 2015 war er Lehrer an der Freien Waldorfschule Frankfurt/Main. Er promovierte über anthropologische Medienpädagogik und habilitierte sich zum Thema »Individualität und Bildungskunst«. Von 2015 bis zu seiner Emeritierung 2022 hatte er den von-Tessin-Lehrstuhl für Medienpädagogik an der Freien Hochschule Stuttgart - Seminar für Waldorfpädagogik inne.
Johannes Kiersch, geboren 1935, studierte Anglistik, Geschichte und Pädagogik in Berlin und Tübingen. Er war Waldorflehrer in Frankfurt am Main und Bochum und langjährig verantwortlich für die Lehrer:innenbildung am Institut für Waldorfpädagogik in Witten-Annen. Johannes Kiersch verstarb am 21. Dezember 2024.
Ernst-Michael Kranich, geboren 1929, studierte Biologie, Paläontologie, Geologie und Chemie. Er war Lehrer für Naturwissenschaft an der Waldorfschule Rendsburg und dann über mehr als 45 Jahre in der Ausbildung von Waldorflehrern am Seminar für Waldorfpädagogik in Stuttgart tätig. Er veröffentlichte im Verlag Freies Geistesleben zahlreiche Bücher zu naturwissenschaftlichen und pädagogischen Themen. Ernst-Michael Kranich verstarb am 10. Mai 2007.
Stefan Leber, 1937 - 2015, Studium der Politik- und Sozialwissenschaften in Berlin. Mehrjährige Tätigkeit an der Waldorfschule Pforzheim, danach Dozent am Seminar für Waldorfpädagogik in Stuttgart. Neben seinem Einsatz für die nationale und internationale Waldorfschulbewegung war er in der Förderung und Weiterentwicklung der anthroposophischen Sozialwissenschaften tätig. Er war außerdem Autor und Herausgeber zahlreicher Bücher zu pädagogischen, sozialwissenschaftlichen und anthropologischen Themen.
Christoph Lindenberg (1930-1999) studierte Geschichte, englische Philologie, Philosophie und Pädagogik. Von 1955 bis 1980 war er als Lehrer an Waldorfschulen, ab 1980 als freier Schriftsteller, Historiker und Dozent für Waldorfpädagogik in Stuttgart tätig. Im Verlag Freies Geistesleben erschien von ihm u.a. die chronologische Darstellung 'Rudolf Steiner. Eine Chronik'. Große Beachtung fanden auch seine Bücher im Rowohlt Verlag, u.a. 'Waldorfschulen: Angstfrei lernen, selbstbewusst handeln' und der Band zu Rudolf Steiner in der Reihe Rowohlts Monographien.
Prof. Dr. Peter Loebell, geboren 1955:Studium der Publizistik, Soziologie und Linguistik in Köln und Hamburg. Abschluss als Diplom-Soziologe. Tätigkeit in einem Forschungsprojekt, anschliessend Ausbildung am Waldorflehrerseminar Stuttgart. Von 1985 bis 1996 Klassenlehrer an einer Waldorfschule, seit 1996 Dozent am Lehrerseminar Stuttgart. Promotion in Erziehungswissenschaft.2008 ernannte ihn die Freie Hochschule Stuttgart zum Professor für Waldorfpädagogik.Prof. Dr. Peter Loebell hat sich durch seine umfangreiche Forschungstätigkeit und zahlreiche Veröffentlichungen insbesondere zu den Schwerpunkten Lernpsychologie und Schulentwicklung wie auch durch die Beteiligung an mehreren Forschungsprojekten in den vergangenen Jahren über die Waldorfschulen hinaus im erziehungswissenschaftlichen Kontext einen Namen erworben.
Christian Rittelmeyer, geboren 1940, bis 2003 Professor für Erziehungswissenschaft am Pädagogischen Seminar der Universität Göttingen. Mitbegründer der Arbeitsgruppe "Vormoderne Erziehungsgeschichte" in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Erziehungs- und Bildungsgeschichte, Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft, Pädagogische Anthropologie, Ästhetische Erziehung.
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