Ur- und Frühgeschichte und historische Sinnbildung - Geschichtskulturen im deutsch-französischen Vergleich

Themen der Ur- und Frühgeschichte sind in Deutschland und Frankreich Gegenstand zahlreicher Unterrichtsmedien und verschiedener Aneignungsformate der Geschichtskultur. Quellen ferner Vergangenheiten werden darin unter dem Einfluss gegenwärtiger Fragen interpretiert und kontextualisiert. Die so entstehenden Narrationen konstruieren Sinn: für Individuen oder gesellschaftliche Gruppen. Der Band zeigt dies anhand ausgewählter Beispiele überwiegend zur Geschichte und Archäologie der Kelten und der Germanen auf. Dabei wird insbesondere das didaktische Potential deutlich, das sich durch kritisches Reflektieren über das Verhältnis von Quelle und Darstellung im Sach- oder Geschichtsunterricht entfalten kann.

Vorwort
1. Einleitung
1.1 Gegenstand und Fragestellung des Bandes
1.2 Inhalt der Basisbeiträge
1.3 Geschichte als Konstrukt: Potential und Herausforderungen
1.4 Schwerpunktsetzungen des Bandes
2. Ur- und Frühgeschichte als Unterrichtsgegenstand
2.1 Was ist Ur- und Frühgeschichte?
2.1.1 Urgeschichte: Sachquellen als Grundlage narrativierter Vergangenheit
2.1.2 Frühgeschichte: Materielle Kultur im Kontext von Schriftüberlieferung
2.2 Ur- und Frühgeschichte in Lehrplänen und Unterrichtsmedien
2.3 Wissenschaftsorientierung in Unterrichtsmedien
2.4 Disziplinenvernetzung als Ziel einer integrativen Fachdidaktik
3. Geschichtskultur als Untersuchungsfeld
3.1 Geschichtskultur: Definition und Analysemöglichkeiten
3.2 Geschichtskulturelle Aneignungen der Ur- und Frühgeschichte
3.3 Ur- und Frühgeschichte, Geschichtskultur und Geschichtsdidaktik
4. Vergangenheitskonstruktionen und historische Sinnbildung: Fallstudien
4.1 Standortgebundenheit und Deutungswandel
4.1.1 Der Neandertaler: Vom affenähnlichen Wesen zum Menschen 'wie du und ich'
4.1.2 Wer baute in Hallstatt das Salz ab? Rollenbilder im Wandel
4.2 Regionale, nationale und europäische Identitätskonstruktionen
4.2.1 Kelten und Germanen in Schulbüchern: Abbildungskontexte
4.2.2 Frühgeschichte und Living History: TV-Dokumentationen im Vergleich
4.2.3 Die Varusschlacht im Dokumentarfilm: eine Längsschnittstudie
4.2.4 Römisch-germanische Beziehungen: Orientierungsangebote in Schulbüchern
4.3 Vergangene politische Instrumentalisierungen
4.3.1 Living History und NS-Propaganda: ein 'Germanenzug'
4.3.2 Archäologie und Kolonialismus: Das Beispiel der 'gallischen Rundhütte'