SPIELräume. Gestaltungsfelder der Erwachsenenbildung zwischen Freiheit und Restriktion

Wo liegen Freiräume in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Wie werden diese Freiräume individuell, institutionell oder gesellschaftlich ausgestaltet? Wodurch werden sie eingeschränkt?

Der Band beschäftigt sich mit "Spielräumen" in einem doppelten Sinn: zum einen allgemein mit Gestaltungsmöglichkeiten in Feldern pädagogischer Praxis, mit ihrer Geschichte, ihrer theoretischen Durchdringung und ihrer kritischen Reflexion; zum anderen speziell in Bezug auf das Spiel bzw. Spielen im Kontext von Lernen und Bildung im Erwachsenenalter.

Einleitung
Jörg Dinkelaker, Nicole Hoffmann, Hannah Rosenberg, Karin Julia Rott & Maria Stimm: 'SPIELräume' des Lernens Erwachsener und der Erwachsenenbildung. Eine einführende Kommentierung
I Spielräume des Aneignens und des Lernens
Ines Langemeyer: Lern- und Handlungsfähigkeit als Interagilität - zur Entwicklungsfähigkeit im Erwachsenenalter angesichts der gegenwärtigen Krisen
Sebastian Lerch & Henrik Weitzel: Bürgerschaftliches Engagement zwischen Restriktionen und Gestaltungsspielräumen. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde
Sophie Lacher: Spielräume zur selbstgesteuerten Aneignung im Bevölkerungsschutz. Erschließung und Analyse von Onlineressourcen im Horizont einer 'Pedagogy of the Public'
Katrin Kraus & Nina Wenger: Typische Aneignungssituationen: Spielräume und Rahmungen der Aneignung von erwerbsbezogenen Lerngelegenheiten
Stefan Rundel: Zwischen Spielgrund und Spielform - zur Herstellung und Bewältigung beruflicher Übergänge im Alter 50+ und der (Nicht-)Beteiligung an Weiterbildung
Klaus Buddeberg & Johanna Husting: Finanzielle Praktiken von Erwachsenen in angespannten ökonomischen Situationen (Deutschland, Österreich, Schweiz)
II Erwachsenenpädagogischer Einsatz von Spielen: Digitales
Björn Allmendinger: Spielend lernen? Serious Games und Digital Game-based Learning in der Erwachsenenbildung
Tamara Diederichs & Inka Engel: Spielentwicklung mit Forschungsdaten: Erinnern mit Games in der Erwachsenenbildung
Sabine Digel & Carmen Biel: Spiel und Weiterbildung - Akzeptanz und Ertrag von Gamification-Elementen in digitalen Lernangeboten für Lehrende
Gregor Dutz, Kristin Skowranek & Theresa Böhm: Promptathons zur spielerischen Erprobung der Möglichkeiten und Grenzen von Künstlicher Intelligenz in der Beratung
Josephine Jahn, Katrin Kraus, Philipp Oberparleiter, Karin Julia Rott & Bernhard Schmidt-Hertha: Neue Erfahrungsräume für das berufliche Lernen durch den Einsatz von VR? Erkundungen im Spiegel zweier aktueller Studien
Jörg Schwarz: Abwarten und Tee trinken. Eine explorative Fallstudie zu Zeiterfahrung im Gaming und der Anregung zeitbezogener Lernprozesse am Beispiel von Wanderstop
III Erwachsenenpädagogischer Einsatz von Spielen: Analoges
Malte Ebner von Eschenbach: Geregeltes Erproben. Ludusorientierte Aneignung in der popularisierenden Volksbildung
Franziska Wyßuwa: Lernstätten als arrangierte Spielräume des Erlebens. Spielkonstellation und Erfahrungskomposition am Beispiel 'Dunkelparcours'
Jörg Dinkelaker: Spiele als arrangierte Erfahrungsräume. Eine vergleichende Gegenüberstellung ausgewählter Settings der Erwachsenenbildung
Maria Kondratjuk & Gabriel Gaa: Planspiele in der Erwachsenenbildung: Chancen, Grenzen und Potenziale am Beispiel von "HexGame"
Ulrich Iberer & Tobias Alf: Zwischen Flow und Frust - zur Ambivalenz der Planspielmethode bei erwachsenen Lernenden
IV Spielräume erwachsenenpädagogischen Handelns
Ewelina Mania & Julia Plechatsch: Handlungsspielräume von Programmplanenden bei der Teilnehmendengewinnung: Akteurkonstellationen, Zuständigkeiten, Ressourcen und Handlungsautonomie in der Alphabetisierung und Grundbildung
Farina Wagner: Spielräume für die Grundbildungsarbeit: Pädagogische Selbstverständnisse und Lebensweltorientierung in der evangelischen Erwachsenen- und Familienbildung
Tim Zosel & Franziska Stracke: Der "Sinn für das Spiel" in der politischen Erwachsenenbildung - Wie Studierende Handlungsspielräume in einem umkämpften Feld antizipieren
Matthias Busch, Olaf Dörner & Ingo Siegert: Inklusion als Spiel in der Erwachsenenbildung: partizipatives Co-Design und Künstliche Intelligenz
Julia Elven & Sarah Wieners: Mind the Gap! Wie TradWife-Influencerinnen ungelöste Geschlechterungleichheiten als Spielraum für die Vermittlung neo-traditioneller Geschlechterrollen nutzen
V Erwachsenenbildung in organisationalen, gesellschaftlichen und politischen Spielfeldern
Karola Cafantaris, Anke Grotlüschen & Klaus Buddeberg: Extrem rechte Einflussnahmen auf die Erwachsenenbildung: Analyse der Mesoebene und deren Gegenstrategien
Olaf Dörner: Inklusion als soziale Praxis in der Erwachsenenbildung: illusio zwischen Glaube und Erfahrung
Stephanie Freide: Spielfeld und Kampfplatz. Der vhs-Kursfinder als spezifischer Spielzug im Ringen um Teilnehmende
Moritz Butscheidt, Lennart Hempel & Johannes Bonnes: Grundbildungsnetzwerke. Spielräume der Weiterentwicklung regionaler Grundbildungsstrukturen
Songül Cora: Spielräume und ihre Schwellen. Theoretische und empirische Annäherungen an eine niedrigschwellige politische Bildung
Nikolas Fexon: AI Literacy als Spielfeld der Erwachsenenbildung
VI Dokumentation zur Jahrestagung 2025 der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) an der Universität Koblenz
Programm der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 15. bis 17. September 2025 an der Universität Koblenz
wbv-Posterpreis der Sektion Erwachsenenbildung 2025
Posterabstracts
Liste der Reviewer*innen der Beiträge des Tagungsbandes
Angaben zu den Autor*innen und Herausgeber*innen