Qualität - Facetten eines künstlerisch-pädagogischen Grundbegriffs

Von der antiken und mittelalterlichen Philosophie über die neuzeitliche Wissenschaft bis zur modernen Kunst und Pädagogik ist Qualität ein Grundbegriff von richtungsweisender Relevanz. Wo Menschen sind, da ist Streben nach Qualität: nach Lebens- und Umweltqualität, nach Qualität im beruflichen Handeln, in Kunst und Forschung, im wirtschaftlichen Handeln, in Medizin, Management und Vermittlung - wo es nicht nur darum geht, dass, sondern wie etwas kommuniziert, gelehrt, gelernt, gemeinsam ausgehandelt wird.

Diese "Qualitas", die Beschaffenheit der Begegnung von Lehrenden und Lernenden mit dem Ziel der Vermittlung von musik- und instrumentenbezogenem Können und Wissen, kann als Zentrum der vielfältigen Bemühungen von Barbara Busch um Professionalität im Lehren und Lernen von Instrumentalspiel und Gesang verstanden werden. Seit Jahrzehnten leistet sie einen bedeutenden Beitrag zur Professionalisierung und Ausdifferenzierung der Instrumental- und Gesangspädagogik in all ihren Facetten - in Forschung, Publizistik und akademischer Lehre.

Diese Festschrift zu Ehren von Barbara Busch versammelt 15 Beiträge, die professionelles und damit zugleich qualitätvolles Handeln ins Zentrum der Betrachtung stellen. Denn Qualität und Professionalität sind untrennbar miteinander verbunden. Und darauf, auf professionelle Qualität in jeder Hinsicht, zielt Barbara Buschs reichhaltiges Werk und Wirken.

Einleitung - Mirjam Lessing: "Brigitte-Vorworte". Eine etwas andere professionelle Zusammenarbeit - Tzvi Avni: Komponieren als Lebensweg - Sidney Corbett: Learning Composition: A preliminary sketch - Rüdiger Görner: Anton Bruckner als Pädagoge. Oder: Die Geburt der Kunst aus dem Geist des Lehrens - Claudio Veress, Sándor Veress: "Billegetömuzsika/Fingerlarks" (1947/1969). Ein komponiertes Plädoyer für spielerische Freiheit im Instrumentalunterricht - Kolja Lessing, Ursula Mamlok: "Grasshoppers - Six Humoresques for Piano". Lehrstücke zwischen Alter und Neuer Welt - Martina Krause-Benz: Von der Ausführung zur Aufführung. Performativität als Merkmal qualitätvollen Musizieren-Lehrens und -Lernens - Wolfgang Rüdiger: Musikalische Lecture Performance. Quellen und Qualitäten - Wolfgang Lessing: "Aus künstlerischen Gründen ging es leider nicht". Das Verhältnis von künstlerischen und künstlerisch-pädagogischen Fachrichtungen an Musikhochschulen aus praxeologischer Perspektive betrachtet - Josephine Mücksch-Karpp: "Reich an Anregung und arm an Ablenkung". Zur Qualität von Räumen in musikbezogenen Lehr- und Lernkontexten - Anna Catharina Nimczik: Genug geübt? Zum Umgang mit Ansprüchen und Anforderungen in künstlerisch-pädagogischen Kontexten - Reinhild Spiekermann: Von Ketten in Kochtöpfen und Schuhen in Backöfen. Was die Instrumentalpädagogik vom Leistungssport lernen kann - Ulrich Mahlert: Einige Gedanken über (auch musikpädagogisches) Schreiben - Sebastian Herbst: Guter Musizierunterricht!? Unterrichtsqualität als Frage der Musizierdidaktik und Lehr-Lern-Forschung - Barbara Metzger: Qualitäten der Basisarbeit. Sieben Blicke auf den musikorientierten Alltag einer emeritierten Hochschulprofessorin - Autorinnen und Autoren